注重听、说、读、写四种技能的综合运用,切实提高英语写作水平在英语课堂教学中,听、说、读、写四种技能密切相关,相互渗透。写要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。听和读是输入,是理解和吸收语言信息的手段。在课堂教学过程中,要以课本的基本内容为载体,辅以各种各样的教学形式来培养学生的写作能力。在对话教学中,除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外,还可要求学生把对话改写成一段小短文。为把写作贯穿于课堂教学中,在侧重培养学生阅读能力的同时,也要加强对学生进行多种形式的写作技能训练,培养学生运用英语知识进行书面交际的能力,如造句能力、组词成句能力、组句成篇能力。
4.教师的正确做法
重视学生的写作,多给学生批阅和评讲的机会教师应该对学生的写作给予足够的重视,及时做好批改和评讲工作,及时反馈信息,这是提高学生书面表达能力不可缺少的一部分。教师要利用课间或自习时间多给学生面批的机会,指出其文章中不足和尚须改进的地方,并要求其及时改正,教师还需要认真记录学生写作中存在的普遍性和典型性错误,为评讲课作准备。同时教师要开展一些针对性的训练,使学生的英语作文水平能够不断地提高。在批阅过程中,写得较好的短文要张贴出来,或评讲时读给全班学生听,这一做法能够切实提高课堂教学的效果,提高学生写作的能力和水平。在初中英语课堂教学中,培养和提高学生的英语写作能力,应当从学生的实际出发,从严要求,加强训练。在新形势下,按照新课程标准改进中学英语课堂教学,激发和培养学生学习英语的兴趣,切实提高初中学生的英语写作能力,从而为学生的顺利成才打下坚实基础。
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