2. 语言技能:培养听说读写能力,尤其是说的能力,能与他人沟通信息,合作完成任务,并能运用现在进行时独立表达个人思想观点,为将来的写作打下良好的基础。
3. 情感态度:通过一系列有趣的活动与任务,激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,在教学中给以大量的信息沟,让学生产生强烈的学习愿望,积极主动地真实地投入到学习中去。
4. 学习策略:通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
5. 文化意识:通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野,并加以对比,从而培养学生的跨文化意识。
三、重点、难点
1. 重点:要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。
2. 难点:用现在进行时来描述一个情景。
四、教法学法:首先老师应始终保持饱满的热情,让学生得到身心享受,在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和初一学生好奇心强,思维活跃的特点,以及新课标的要求,我主要采用了任务型教学,在我国,英语交际思路基本上已被普遍接受。但在教学实际中,对交际思路的认识与运用尚存在着不少误区,交际学习任务的设计和应用为贴切地在中国的教学实际中贯彻交际教学思路提供了一个很好的切入点。所谓任务:简言之,就是做事。在做事的过程中,学习者始终处于积极主动的学习心理状态,任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务,学习者以“意义为中心,尽力调动各种语言和非语言的资源进行“意义共建,以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程促使学习者自然而然地应用语言,并为他们营造了一个有利于语言习得和内化的支持环境。在这种教学方法下,促使学生在学法上也产生改变,他们必须掌握学习的主动,学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。这种学法,更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
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