小学二年级英语We like dolls教学设计
(一)概述
本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力,学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下,共同完成教学目标,以达到学生主动学习,扩展知识,培养听、说能力的目的。
(二)教学目标分析
准确阅读新单词
eyes,
ears,
mouth,
nose,
teeth,
chin,
hair,
head,
neck,
tail,
legs,
hands,
feet,
fingers,
toes,
knees,
tummy,
hips, 知道意思,并且能将它们用于实际生活情景。
会流利地说句子:
This is my nose...
These are my eyes...
I have(
no)...
Where is your...?
Here it is.
Her/
His head is (
shape).
Her/
His legs are(
shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。
能比较流利地唱英语歌
Where is your right hand?
Head and shoulders.
Eyes and ears.
Touch. 既巩固了新学的单词和句型,又学习其他的新单词和句子。
能阅读《
A present》,并表演故事。
借助网络型课件,自主阅读英语儿歌和英语小故事,培养自主学习和小组协作学习的能力,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
创设情景,让学生充分交际,通过演唱儿歌、表演故事,锻炼语言表达及会话交际能力。
(三)学习者特征分析
本节课的教学对象是小学一年级实验班学生,学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础,能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。
学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好,学习主动性、积极性很高。
学生能根据所学内容表演小对话或歌谣,在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。
在学习中乐于参与、积极合作,表演欲望强。
(四)教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,充分发挥信息技术在情景创设、资源共享,让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下,通过自学儿歌、小组协作、角色扮演,使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流,提高语言综合运用能力。
(五)学习资源
本节课是在多媒体网络教室中完成的;
朗文
Integrated Primary English 1
B第9课;
专门为本课制作的多媒体课件,搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。
(六)教学过程环节
第一阶段:以歌激趣,导入主题。
第二阶段:利用多媒体教授本课单词及句型,学生能通过各种练习掌握本课重点。
第三阶段:网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌,扩大阅读量,达到知识的延伸。
第四阶段:创设情景,会话交流。
第五阶段:角色扮演,人人参与。
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