1、运用直观教具。在教授单词时,最好多用图片、模型、实物等,以形象、直观的方式,让学生在直接感触中记忆单词。一个苹果,一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字,到记住它们的读音和拼写,由此可见,我们在条件允许的情况下,能带实物进行单词教学,既增加了课堂的真实语言氛围感,也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味,从而刺激他们引起脑神经兴奋,调动课堂学习的积极性,从更大程度上提高课堂的学习效率。还比如,在教学国家名时,我们可以出示相应的小国旗,让学生看国旗说国名,这样他们不但在课堂上学会了国名,同时还能记住这些国家的国旗,形式上好象增多了要记的内容,但这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来,还能达到预想不到的效果。
2、运用生动的多媒体。比如,在课件中设计问路的内容时,教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置,先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方,口头描述所走路线,老师用鼠标点击图中的人物,按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置,在这个训练过程中,随着学生问路次数的增多,象Excuse me,how can I get to the park?Excuse me,which is the way to the bank?这样常用问路的词句在不知不觉中熟练起来,并且使学生不会感到枯燥,有身临其境的感觉。
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