一、自然跟读教学法
这种方法最常用,最普遍,几乎每节课都会用到。它是根据一个单词的自然的声调,跟老师读,一般是用降调。如以often为例,often↘,often↘。这种方法适用于新单词的第一次呈现教学。它能给学生以非常清晰、明朗的印象,帮助学生准确把握单词的正确读音,但这种方法学起来比较枯燥,不断重复会使学生感到很疲劳,因此不宜长时间使用,在教学中要适当运用其他方法来调节。
二、跳跃跟读教学法
这种方法适用于教师在呈现完单词后进行操练单词时(也就是在自然跟读教学法之后),它采用的是升降调反复使用的形式。它的灵感来源于乐队的指挥,因此,它在教学时老师还可加上手势来辅助教学,利用手势的高低来控制学生的升降调。如:often↗(手由胸前高举过头),often↘(手由头上降到胸前),还可交替使用,如:often↗,often↗,often↘,often↘,often↘,often↗,often↗,often↘。在运用时,教师可以使用由慢到快,由简单的变化到复杂的变化的方法,不断地提升难度,也在无意中不断地运用和巩固新学的单词。还可以让学生来挑战,比如,让一个学生到讲台来自己边比边说,也可以让他像指挥家一样,由他来指挥,其他学生跟读,还可以让他来考考老师,看看能不能利用他的智慧难倒老师。这样给学生一个充分展示自我的空间,让学生在无意识记中学习单词,记住单词的读音。这种方法可以吸引学生的注意力,充分调动学生的学习积极性,锻炼学生的快速反应能力,但是这种方法很容易由于个别学生的情绪过于激动,使课堂偏离了它正常的运行轨道,因此也要适可而止。
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