越是混乱,越是有秩序隐藏。我在完成四级试题的过程中,一直在思考这个问题。我在想,四级阅读改革最终的试题设计到底应该怎样呢?这是我在写这份评论的时候,感觉比简单的答案释放更迫在眉睫的问题。但是,我还是无法做出准确的回答。所以在此,只做一点思考的分享吧。
从2006年6月的第一份快速阅读开始到现在,一共有三套快速阅读。其中隐藏的具体的定位思路一再受到挑战。
1,关键词定位思路的搁浅
快速阅读,主要以检测考生查询信息能力为主。一般地需要在题目中设计和文章特定位置相应的定位点,比如,大写字母,数字,时间,程度或比较性词汇。但是这次考试中,明确能够使用关键词定位的题目只有两个,第一题(根据人名Robert Ellis Smith定位在原文第三段)和第五题(原文第二个小标题Suggestion 2,选项直接给出定位点)。这一点尤其和2006年6月的快速阅读中10题中8题明显关键词定位的情况有径庭之别。
2,定位次序的倾斜
快速阅读并没有要求题目和文章顺序对应,但是,一般的题目,或者,从过去的两份四级真题和样题来看,秉承了顺序的大思路。但是,这次的题目,在顺序上大做文章,这不单体现在第六题和第七题定位位置与原文顺序出现了错位,第六题出题点是在第六个小标题,即文章的最后一段;而第七题的定位点是在第三个小标题。更在于全文最后一个题目居然对应在了全文首段。这让考生的思路很容易倾斜。
【关于四级阅读理解的一点思考】相关文章:
最新
2016-10-18
2016-10-11
2016-10-11
2016-10-08
2016-09-30
2016-09-30