总分总结构在英文写作中的作用和应用_大学英语经验交流

总分总结构在英文写作中的作用和应用

　　除了模仿之外，学生还可以通过写提纲不断提高自己的全局思辨能力。中国学生一般是不喜欢写提纲的，一种是因为不屑，另一种是因为觉得写了也白写，写文章时灵感来了谁还照着提纲写?这两种想法都很危险，不怕跑题的是因为没吃过考试的亏，英文跑题是家常便饭，而且跑题了自我感觉还很好。提纲就可以起到约束自己的作用，能在最短时间之内看出自己是否偏题。写了提纲却不能从一而终的则更可惜，写提纲时想法可能不出跳，但一定很规矩，有层次，条理清晰;写到一半蹦出来的想法也许与众不同，但很可能和其他分论点不属于同一范畴，结果只能破坏文章的整体性，就像电影Dream girls中最漂亮的声音却不让它领唱，为全局考虑选择了缺乏个性的声音做主唱。

　　起初练习写提纲肯定不容易，要克服的是平时的写作习惯和心理障碍。记得最早我自己上英语写作课时，老师规定要先写提纲，提纲过关了才能写完整的文章，当时拿着笔就是什么都写不下来，不是脑中一片空白就是想法太多，明知不能全写却不知取舍。最后只能先把文章写完，然后反过来再把提纲提炼出来真是费力又费时。不过一旦喜欢并习惯了写提纲，不仅节约整体写作时间，而且内容会越来越精彩，因为思维的实力提高了，不用再祈祷考试时超常发挥了。老师可以给学生一些考试中出现的题目，让他们按照总分结构来回答问题。雅思考生可以就下列题目写提纲，如：为何现在社会普遍不尊重老人?提高油价能否有效改善环境?科技双刃剑的作用体现在哪些方面?全民健身对社会的不利影响是什么?博物馆的作用到底是什么?等等。

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