学生学习英语,仅仅限于教材上的内容是远远不够的,必须要帮助学生从多个角度收集资料,为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。如英语学习报,英语故事书等给学生进行传阅。学习只有多阅读,才能扩宽知识面,掌握更多的词汇。才能提高阅读的效率。英语教师只有跳出英语教英语,跳出教材教教材,不断开发与创新语篇,实现拓展化、实践化和趣味化,才能让学生在拓展阅读中得以发展,使知识在被拓宽的同时,被接受、被消化和被吸收。
三.教学分层,降低难度。
六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中,我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏,对话表演,认读重点句式等,尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后,我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型,并同桌进行认读。然后,我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题,让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了,学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后,我再领着学生理解短文,鼓励学生完成检测题。
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