大学英语写作教学新探索_小升初复习

大学英语写作教学新探索

(4)以译助写。实践证明，写作能力与翻译能力密切相关。由于对地道的英语表达法掌握不够或不好，往往出现中国式的英语，这是老师改作文时的最感头疼的问题。为了解决这个问题，我们不妨布置一定的汉译英练习，从而就两种语言在选词、句法结构、表达习惯等方面进行对比分析，使学生熟悉英语习惯表达法，减少汉语思维的干扰。日积月累的翻译训练一定会对学生写作能力的提高起到直接的作用。

3、扩大写作量，推广写长法。

王初明等人(2000，207-212)曾提出了以写为突破口的教学改革思路，如要求学生课外写长作文(简称写长法)。该方法既能调动已学的知识又迫使学生为表达思想而寻找还没有彻底掌握的表达式、句子结构等，真正做到使学生在用中学。这样能促使语言运用的自动化，有效达到语言习得的目的。鼓励学生不断地写、大量地写，通过扩大量来提高质量。作文写得越长，越能暴露语言问题，学生越需要努力把所学知识用于表达思想，在使用知识的过程中消化知识、巩固知识。

4、提高学生的写作兴趣。

兴趣是影响学生写作的一个重要因素。学生对话题的熟悉程度和兴趣的高低直接影响写作的质量和长度。学生对话题的熟悉程度愈高、兴趣愈浓，文章的流利程度就愈高。为了提高写作的趣味性，在设置作文题目时要始终以学生的兴趣为出发点。贴近学生的学习与生活，这样的作品才会生动形象、有血有肉。

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