要求与教学同步的学习时间基本都是确定的,就是课堂时间、测验练习的时间;因人而异的是花在针对个人情况的学习内容的时间每个人的情况不同,所以选用的练习材料、安排所用的时间都不会相同。对于这点,不少学生都有所了解,但对此思考不深。常有学生问我们手上这么多材料哪本书的练习更好?这样的问题很难回答,因为所谓的好在于适合自己的水平,所以哪本更好的答案其实需经自己比较、筛选之后得出来;教师可以提供一些参考意见和判断是否适合的一些方法,但很难为每个人开列一个清单、帮他们度身打造出个人的时间表。同学们要摆脱依赖的思想,思考把时间用在什么上、花多少时间、怎么花这些时间等问题,这也是了解自己需求、了解最适合自己的学习方式的过程。
2.学生需意识到所需时间与可用时间的差别,否则制订出来的计划容易因无法完成而落空。
计划总没变化快,制订的计划总不能完成,是学生常碰到的两个问题。因此制订计划的时候,先了解自己的需求、筛选出采用的练习材料之后,还要考虑所需时间与可用时间是否相差太远、是否留下一些机动的时间给其他事情计划的确总没变化快,但好的计划本身就应该预留了变化的可能,不会变动其中一点就不能保证自己坚持下去。
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