2016年山东省高考英语二轮复习：题型技法指导专题三阅读理解_高考复习指南

2016年山东省高考英语二轮复习：题型技法指导专题三阅读理解

　　2．阅读量、信息量大

　　考查阅读能力的一个重要方面是阅读速度，较大的阅读量、信息量对考生的阅读技能是一种有效的检测方法。

　　近几年高考试题都保持了较大的词汇量，所涉及的内容广泛而深刻，对于词汇能力的考查也继续保持了较高的要求，为考生提供了施展阅读才能的机会和开阔的思维空间。

　　从阅读理解部分的总词汇量来看，2008年为1826个，2009年为1775个，2010年为1913个，2011年为1966个，2012年2019个；从4篇文章的词汇量来看，2008年为1134个，2009年为1205个，2010年为1221个，2011年为1201个，2012年1260个；从设题的词汇量来看，2008年为692个，2009年为570个，2010年为692个，2011年为765个，2012年759个。

　　3．语篇结构复杂

　　阅读材料基本保留了其原有的语言风格，语篇结构也有一定难度。作者在阐述问题时都使用多种技巧和修辞方法，文章的展开不全是平铺直叙，而是间有倒叙、插叙等多种方式。行文的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多，再加上阅读材料的文化含量加大，文章的遣词造句趋于地道，因此，许多文段读起来感到“生涩”，有时读懂了文字，但不一定能够立刻领悟语篇的意思，常常要反复阅读几次才能读懂。

　　4．语言难度较大

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