（三）情绪与各人的需求有关 投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。 每个球迷所站的立场不一样，所以情绪反映不一样。 通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。

　　（四）人类的情绪有丰富多样的特性 结合上面所讲的几点，可以看出人的内心世界是非常丰富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性，就好像是一个万花筒，不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。 让学生明白情绪的特性。

　　二情绪与生活 （一）情绪具有神奇的作用 投影： 1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。 2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。 3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。 4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。 问题： 1．这里一共提到了几种情绪状态？ 2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？ （组织学生讨论，然后找学生回答） 学生回答，教师总结：根据情绪对人的行动产生的作用来归纳，情绪有消极情绪和积极情绪两种。对人的行动起到促进作用的情绪，叫积极情绪；对人的行动起到抑制作用的情绪，叫消极情绪。 教师举例： 关于猴子的心理实验，展示两幅漫画：《现代剧的魅力》《恐惧更可怕》。 下面从三个方面说一说积极情绪和消极情绪的不同作用。 （1）情绪对智力的影响。 积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。学生结合自己学习的体验举例：人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。 提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？ （2）情绪对健康的影响。 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”“人逢喜事精神爽”。这两句话说明了什么道理？这两句话说明，情绪作为一种心理活动的表现，对人的身体健康是有影响的。 不良情绪导致疾病。学生举例：《红楼梦》中的林黛玉；《三国演义》中“诸葛亮三气周瑜”的故事；春秋时吴国大夫伍子胥过昭关时，一夜之间须发全白。 相反，积极的情绪，可以使人忘掉忧愁，战胜悲伤，起到治病的作用。 积极情绪治病：“三分病，七分养”“一个小丑进城，胜过一打医生”这两句俗语就说明了这个道理。 （3）情绪对理智的影响。 一般来讲，人们处于良好情绪状态时，容易控制自己的理智，发挥出自己的正常水平。而在消极情绪状态时，人们的判断力和分析能力就会下降，影响正常水平的发挥，严重的还会使人失去理智，做出许多反常的、不可思议的举动。 提问：你参加比赛或考试时，情绪紧张吗？是否影响你正常水平的发挥？ 结论：情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态适度，才会发挥出最高水平。因为过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，才能维持人对任务的兴奋和警觉。 通过正反两方面的强烈对比，让学生深刻认识到情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，消极情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。 学以致用。通过学习要使学生明白： 在学习方面应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。 在健康方面，因为情绪可致病，甚至使人死亡，也可治病，所以同学们要善于保持积极情绪，自觉调节消极情绪。 鉴于情绪对理智的影响，同学们要时刻掌握情绪的“度”。

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