象美国一个5岁小孩,其词汇量有2500,但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天大的差别,他们全是主动式词汇,而且象万金油词汇,一词几义,他们都用的炉火纯青。
许多学生说:我的词汇量有5000,为什么英语还那么差?我们感受最深的是许多的词汇量是骗人的被动式词汇,即那些只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇。而那些在听时、说时、写时能招之即来挥之即去的主动式词汇,学生们的词汇量并不大。而尤其象那些有多重意义和多种用法的万金油词汇,例如takegetdomake等,学生虽然认得,但运用能力却极差。
由以上论述可以得出一个结论:词汇量有三个重要的坎:2500个和5000个和10000个。如果象许多大城市小学开设了英语,那么,初中毕业生应该有2500个英语词汇量,高中毕业生应该有5000词汇量,大学毕业生应攀?映污敳该有10000个词汇量。这里所讲的词汇量指的是主动式加被动式词汇的量。
如果语法不变成语感,到用时还是无法无天
我们的传统的外语教学太重视语法问题了,以至消耗了太多的教学时间和精力。小学一遍语法,中学一遍语法,大学一遍语法,可到用时还是无法无天。为什么?我认为最根本的原因是语法没有变成语感。语法教学无法解决语感问题,语感问题的解决只有通过大流量的语言训练解决,包括听力流量、阅读流量、输出训练流量。而且流量必须是有效流量。
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