先用猜谜形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后教师说：Now,let'shavedialogues.学生拿起图片，用所学的句型说话。A:Hi,I'm"a".Look,Ihaveacake.下面学生说：Oh,it'syellow.A:Yes,it'sayellowcake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。

j:Hi,k.Nicetoseeyou.

K:Nicetoseeyou,too.

j:Look,what'sthis?

k:It'sajet.（拿起一个自制的风筝）What'sthis?

j:It'sakite.Let'sgoandplay.

表演歌曲《FlyKitc》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。（歌声停）

j:Oh!What'sthetime?

k:（朝墙上一看）It'seight.It'stimeforschool.着急地：Let'sgo.两人开始跑，下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停，铃声响。

j、k:Sorry,we'relate.学生齐说：That'sallright.pleasedon'tbelateforschoolagain.接着教师自然地引入新课教学。

生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。

四、新授表演，轻松易学。

传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更见成效。例：学习Unit6c对话，HappyBirthdaytoYou.首先用歌曲《HappyBirthdaytoYou》引入新课，事先安排好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。

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