二、发展自主学习模式,进行愉快教学。
大家知道学生什么时候学得最好:(1)学生有兴趣时;(2)学生身心处于最佳时;(3)学生被教师鼓舞和信任时;(4)对教师信任与热爱时…因此,关注学生的情感教学是《新课标》对我们提出的新要求,英语王老师们应在教学过程中尊重学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们自尊心和积极性,当学生心理上紧张,压抑、信心不足时,其心理语言活动过程就处在压抑状态,思维变得迟钝,难以发挥正常的水平。相反,如果学生处于良好的状态,轻松愉快,充满信心,没了压力,就能发挥出应有的水平。因此,在教学中关注学生的情感,与学生多沟通,争取学生的信任,建立融洽,民主的师生的关系,就能调动学生的学习兴趣和求知欲,就能取得良好的教学效果。
三、提倡合作精神,培养英语综合运用能力。
有的教师把教师问,学生答视为互动性课堂教学,其实不然,这样的课堂活动实际上还是以教师为中心。在《新课标》下,英语王老师们的课堂教学应以学生为中心,是学生借助文字或非文字手段,对信息进行理解,加工和交流。这就要求我们教师在课堂上正确把握好课堂交互活动,让交互活动真正达到预期的效果。要正确把握好交互活动,我们应把握好以下几个要素:(1)多维互动。即从教师到学生,从学生到教师,从学生到学生,从个体到群袋子本等,在多维互动中,教师与学生是平等的活动参与者;(2)合作共享。在课堂教学中,教师经常采用个体活动,配对活动,小组活动和分组活动等。教师不能排斥某种活动形式,并尽可能让每个成员有参与、发言的机会;(3)体验创造。学生运用他们所学的语言知识,通过真实的交流,表达自己的真实思想,这样体现了语言的创造性。教师应给他们多创造条件,多提供机会;(4)动态角色。即教师和学生的角色都是动态的,教师是设计者,学生是主要参与者。让学生在活动中实现自我评价。只有这样的交互活动,才能培养学生的听、说、读、写的综合运用能力。
【名师对小学英语新课程标准的认识】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12