C．liked the children’s drawings in the office D．beat the author many times in the chess game 39．What can be inferred about David? A．He recovered after months of treatment. B．He liked biking before he lost his family. C．He went into university soon after starting to talk. D．He got friends in school before he met the author. 40．What made David change? A．His teacher’s help. B．The author’s friendship. C．His exchange of letters with the author. D．The author’s silent communication with him. [读文样板] 一、理清文章脉络 本文讲述了作者在英国做心理学家时的一段经历。这段经历告诉我们，有时给别人心理帮助不一定需要语言的开导。 第一至二段：“我”作为心理学家接诊了因失去家人而拒绝与人交流的大卫。 第三至七段：“我”以跟大卫下棋的方式帮他治疗的过程。 第八段：“我”的感受。 二、破解阅读障碍 (一)怎样破解生僻词汇 1．psychologist n．心理学家 破解方法：构词法。psychology(心理学)＋ist(人)：与心理学有关的人即心理学家＝psychologist 2．adolescent　n．青少年adj.青春期的 破解方法：语境猜词法。下文提到David还在上学，再结合boy一词，可知David是一个处于青春期的男孩子。 3．sympathetically　adv.富有同情心地 破解方法：构词法。由sympathy(同情)一词，再由­ly为副词后缀可知sympathetically意为“有同情心地”。 (二)怎样破解长难句

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