社会改变对于英语语言教学也产生了巨大的影响,“交流能力正在变成国际共同语言教学和学习的首要目标。自从国际经济和文化逐步互相结合,在政治上,社会上,技术上变的更独立,由于社会或经济需要而使用英语的人群的数量也越来越大。他们不再满足于在考试中取得高分的英语课堂学习。学习者们更需要使他们的英语被来自世界各国的人们所理解。在这样的环境下,狭隘的强调语言规则,句型及词汇完全不能满足学习者的需要。Zhu(2003)也认为在中国的英语教学中需要超越词汇及语法的限制,更注重交流能力。
在2003年,中国地方教育委员会针对中国学生提出了新英语课程一新英语专业标准。新标准强调了英语学习作为沟通及推动中国文化的重要性。目标语言学习及教学在新标准得到推荐。新概念英语的背景导员担当主力的这一领域的研究工作才能顺利地开展起来。
新概念英语于1969年出版,并风靡全球。作者,Alexander,在该书中提倡他的观点,即需要在教学中同时运用两种教学大纲:一为内容上的教学大纲(词汇及语法方面);二是技能教学大纲(学习者需要的运用语言能力)。他所提倡的原理是一篇课文应该是综合处理内容和技能的过程。这个原理被称为“新概念,新概念英语在l980年被引入中国并已经成为最普及的语言教科书。新概念英语由四册不同水平的教材组成。在这里我主要分析第一册。本书每课包含~ 页课文,后跟一列生词,词组及表达方式。发音及课文大意被翻译成中文。在后面的主要结构中附有解释说明。最后一部分是针对新语法结构的书面练习。全书有一百四十四篇课文,每四篇课文针对一个语法结构。针对每个语法结构都提供了相关图片,以此为阅读者推测句型及词汇的含义作出情况示范。语法结构以对话或短篇故事的形式出现。本书有配套系列磁带用于听力及操练。Alexander在本书中强调了在练习中学习句型及词汇的观点。
【从文化角度透视新概念英语】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12