对于文化内容的评价
此评价是以新概念英语中充分反映出来的英语语言国家文化及提供给学习者英语世界的基本知识为基础的。首先,课文主题与西方社会和经济生活相关。虽然所有的主题都是以设想的英语语言所写,他们却都展示了一幅英语国家的生活画面。例如:下列主题都勾勒出了英语国家家庭生活的画面:第二十五课Smith先生家的厨房(英国厨房);第二十七课Smith先生家的起居室(英国起居室);第三十一课Sally在哪里(英国孩子);第五十五课Sawyer一家(英国家庭);第七十九课Carol的购物清单(英国购物);第八十五课烤牛排和土豆(英国食物)。所有这些主题都展示了英国日常生活的详细信息,例如食物,房子,花园,孩子,学校等。其他以文化为载体的主题也得到确认,如英国社会,经济及宗教生活。
其次,所有教科书中设定的情景和对话都是发生在英语国家。作者运用情景在阐述语法结构,但是更深入的分析我们可以发现这些情景都是在英国或英语语言国家。例如英国饭店,咖啡馆,花园,伦敦街道,电影院,杂货店等。在第三课“这是你的吗? 中,我们能预见到一个穿着得体的英国绅士在离开前到接待处拿他的雨伞和外套。在第十九课“又渴又累 中,对话的目的是让我们从“冰淇淋小贩 和“海德公园 判断这个对话是发生在英国公园并练习“look at?这个句型。这些画面和场景可以使学习者理解怎样在不同场景下运用这些句型结构。 第三,我们可以从许多独特的文化词汇中作出判断,因为这些词汇和独特的生活方式,也就是社会学上的文化感相关联。教材中的词汇都是挑选来表明英国文化的。例如:在第六十课“你有吗? 中,我们可以看到作者选择的词汇都明显是西方的词汇。如:干酪,黄油,果酱,碎肉,威士忌等。以上分析都表明本书文化界限分明,它试图展示给学习者一些“所描写的特定人群的观念,习惯,技能,艺术,工具等(Brown1994:65)。教材模式是以目标文化为基础的。
【从文化角度透视新概念英语】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12