“Light,1ight,turn on the light.这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力,提高说话的能力。
二、编儿歌加动作,使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后,我用中英文夹杂编成儿歌:
Bird,bird,飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat,cat,喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog,dog,汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey,monkey,真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant,elephant,长鼻子(双手握住,下垂摇晃);
Tiger,tiger,王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra,zebra,黑白条(双手在身上画条纹);
Panda,panda,是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,像哗哗流淌的流水,给人快感,再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官,在不知不觉中记住了单词。
三、改变节奏,使之韵律化
教学单词离不开操练,但大量的机械操练使学生味同嚼蜡,毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物,如果我们在节奏上稍作变化,就能牢牢吸引学生的注意力。
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