看老师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜,也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
2.奖
学生总是希望得到奖励的,利用这种心理,我们可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以hamburger,ice-cream,cake,egg为奖品,分别计8分、6分、4分、2分,如果某一组学生表现好,可以让他们选择一个奖品,要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真,效果也很好。学生都会选择8分的hamburger。当学生基本学会hamburger了,就调整分值,把ice-cream的分值改为8分,如此变化,学生在不知不觉中学会了这些单词。
3.写
单词的学习离不开拼写,一味口头拼写,效果不佳,而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让学生手、口、脑并用,联系实物来书写。学习水果类的单词时,让学生带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple字样;学习教室内的物品时,可在课桌上贴desk,在钢笔上贴pen;学习人体部位时,可在人体图的眼睛上贴eye,在嘴上贴mouth;诸如此类,挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条,让同桌猜猜写的是什么。总之,学生觉得这不是在学习,而是在玩,学生在愉快的学习情境中就记住了单词。
小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。Playwiththewords,我们要想,出种种方法和词汇交朋友,与词汇做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力,“趣、“能就一举两得了。
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