可能有些教师认为,英语教学中开展研究性学习有困难,实际上这是一种误解,英语中同样有许多研究性学习的材料。学生在英语学习中会遇到许多问题,以前一般是老师直接给出问题的答案,实际上,我们可以给出一种思路、一种途径,让学生自己去寻找答案。如一个单词的用法,一个句子的时态和语态等,都可以让学生到网上、到图书室去寻找答案。实际上,这样做的结果,学生不仅解决了问题,还学到了其他知识,掌握了研究的方法。
五、开展英语课外活动要注重对学生活动的过程进行评价,而不是注重对结果的评价
我教过这样一个学生,原来英语成绩不好,也不合群,在开始的几次活动中,因为做不好,就只好躲开,显得很孤单,我就安排了几个同学主动找他搭伙,同时对他给予鼓励。因为综合实践活动要求各成员密切配合、分工合作,所以开始他们的结果很不理想,但我仍然对他们进行了表扬,肯定了他们活动过程中的很多可取之处,其他同学不仅没有埋怨他,还不断鼓励他了。这也使他认识到不能太拖别人的后腿,于是学习努力了,成绩起来了,而且与同学的交往也密切了。现在,他仍然时常说起这些活动对他的影响,这不仅促进了他的学习,而且最主要的是改变了他对事物的态度和性格。学生在活动中表现出来的态度、自信心、责任感、合作精神、自我监控力等,才是课外活动最应予以关注的,也是最能体现课外活动优势的。
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