小学阶段英语阅读能力培养的探究_其他

小学阶段英语阅读能力培养的探究

4．逐步增加阅读材料的难度。心理学理论中“最近发展区表明：学生在原有的认知水平上学习是最有效的。教师应努力不断让学生体会“跳起来摘桃子的乐趣。在增加难度的时候，要让学生运用已经掌握的阅读方法，自己解决问题，挑战难度；对挑战成功的学生要大加表扬和鼓励。也可以让学生一小组合作的方式一起解决问题。这样既能激发兴趣，又可以激发学生竞争的欲望，在合作与竞争中提高阅读能力，也培养了学生合作的习惯与能力。

四、阅读策略指导，培养良好的阅读习惯

1．养成默读的习惯。据专家研究发现，正确的默读，速度可以比出声阅读快三倍左右。

2．扩大视幅，减少回视。学生读一个词便用手指向那个词，并不断地回视，这样会大大影响了阅读的速度和对阅读材料的连贯理解。为提高阅读的效率，形成良好的阅读习惯，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，尽量避免总是回视，重复阅读等不良现象。

3．限时阅读。提供给学生阅读材料后，在规定时间内要求学生有效的获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而在规定时间内高质量的完成阅读内容。

习惯可以伴随人的一生，因此养成良好的阅读习惯是非常重要的。

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