2. 基于学生,来源于学生
首先,由于教学的对象是学生,故所有的课程资源都必须考虑学生的实际情况。教师要充分了解不同年龄阶段学生的性格特征,兴趣爱好等。以人教版高一上Unit 5 Silver screen为例,教师在导入的时候并不一定要完全按照教材上的几副图画来进行,而可以在上这个单元的时候,先对学生做一个问卷调查,了解学生最喜欢的电影并对票数进行统计,最后找到排行榜第一的相关电影资料,在课堂上观看或讨论。这样学生注意力必定会非常集中,听课效率高。此外,由于所选电影来自学生自己的心声,学生能在课堂上畅所欲言,发表自己的观点,整堂课就会更具有交际互动性。
其次,课程资源的开发者不仅仅是教师本身,学生也可以成为课程资源的缔造者和开发者。国家英语课程标准中明确指出:学校应鼓励和支持学生参与课程资源的开发(教育部,2003:47)。学生可以以组为单位,制作英语墙报,英文报纸,甚至英文杂志等。所有这些来自学生的作品均属于课程资源范围之列。此外,教师可以了解每位学生的特长,在教学设计中充分发挥这些特长生的作用。例如,一些教师在教学中,由于一般时候都使用的传统教学手段即粉笔和黑板,有时候想展示一张图画并运用到教学中,但苦于自己没有画画天赋,这时便可以提前找那些有画画特长的学生来帮忙,由学生自己开发课程资源。在上课的时候,学生看到自己的作品被运用到英语教学中,一定会感到无比自豪,自信心倍增。
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