三.重新审视自己的教学行为,取长补短
这次培训中专家对课例研修的讲座深入浅出、易记易懂,指导性强,那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连,使我重新审视自己的教学行为,对教育教学工作和自身教育理念中出现的问题进行深入的分析,审视自己走过的足迹,倾听自己的心声,并积极寻找解决的对策。在不断地课例研修过程中,教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力,也会不断增强,将会更加深入理解学生的问题,从多个维度来认识教育中的特殊现象,也将更加了解自己是如何组织教学的,寻找最适合学生的教学方式,了解如何获得那些支持教学的各种教学资源。同时教学实践中,每一个教师既有好课,也难免出现有失水准的败笔。通过不断地进行自己与别人的课例研修,教师可检查教学过程的每一环节,并加以实事求是的分析,正确对待教学的成功和不足之处,成功经验继承发扬,欠缺甚至严重不足方面,及时查找原因,寻求补救措施。如在一次次地课例研修过程中,我在教学过程中鼓励性语言的运用也有了很大变化,由原来单调的”Very good”变成现在的“Good job” “Well done” “ Great” “Congratulations” “You are clever”等等。久而久之,学生体验到了成功的乐趣,也会大大提高学习英语的兴趣,有利于提高教学效率与质量。
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