小组合作结束后,要全面地对小组的学习态度、能力、效果等进行评价。可以采用学生自评、组员互评、教师对小组评价、对每个组员和小组合作技能评价等方式。针对学生的个别问题,教师巡视小组活动时个别解决,共性问题则集体解决。随机或有针对性地从各组中抽取部分作业、测验进行批改,其余的则由各组根据答案互批,有问题时及时问教师,以便补救。这样做不仅减轻了教师的负担,而且也提高了学生的学习积极性和参与热情。
三、合作学习理论在中学英语教学中的应用
在课内外开展合作学习活动的方式很多,根据不同的课型采用不同的方式:
1.合作学习在听写教学中的应用
英语听写教学中可由教师读、学生写,或先让学生在组内自学单词,由发音好的学生领读,不会读的向教师或其他组员请教。自学后,让小组集体朗读单词,并纠正他们的错误发音。会读之后,由组长进行听写,组员互批,最后小组把各自错的单词写黑板上,强化记忆。记单词时,可以采用一人提问三人抢答单词的比赛等形式。听写教学中运用小组合作学习,即调动了学生的积极性,增加学生的训练量,又能减轻学生的心理负担。
2.合作学习在阅读教学中的应用
【浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用】相关文章:
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