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浅谈初中英语早读课的利用

2.2同时，教师还要对“早读课的学法进行指导，因为有的学

生30分钟早读读下来，结果不是令人满意，脑海里记住的东西不多，所以“怎么读也就是“怎么学,有没有好的学习方法是学好任何学科的关键，“早读课教师可以从以下几个方面对学生进行学法指导：其一，单词，初中阶段根据新课程标准要求，学生要掌握2000多个单词和200多条词组，所以毫无疑问学生肯定要利用早读时间记单词，由于方法欠佳，有的学生死死的，苦苦的记着26个字母的不同组合，虽然花了大量的时间和心血，可结果还是一团糟，因此对于初中基础阶段的学生，一定要教会掌握音标，因为单词的拼写与读音有很大的联系。其二，语法，有的学生单词记住了，但不能灵活正确的运用单词（尤其是词的形式），这就如同建房子准备好了砖块，不知道怎样盖起漂亮的大厦，盖房子需要设计和框架，同样语言也有“框架-----语法。初中阶段需要学生掌握一定的基础语法知识，而纯粹的死记硬背知识点是不够的，也是无趣的，例句则可以帮助说明，解释语法知识点，增强对语法的理解，所以每次讲解一个新的语法点，我都会尽量提供例句，让学生利用早读课熟读熟背，再进行分析、比较、总结，这样学生学起来比较轻松有趣，又能比较好的掌握。其三，背诵，不管学习哪一门语言，都离不开背诵这一方法，因为语言的习得与运用，首先必须有大量的输入，而熟记熟背就是一个输入的过程，当然这也是一个从易到难，从简单到复杂的过程。实践证明，早读课背英语多的同学，英语成绩都比较好，而且口头表达能力、书面表达能力等各方面都要比较强一点，所以教师应抓住早读课这一重要环节，科学正确的引导学生多读成诵，多积累语言，勤培养语感。

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