教师在小学英语教学中对学生自主学习的促进作用
中高年级学生都已经有了一定的英语基础，但单词的背诵及用法一直都是他们英语学习比较薄弱的地方。我在教学mask、vase、pumpkin、chicken等单词时，将单词编入这样的一个故事中：Dog and Monkey are friends. They like toys. Today is Dog’s birthday. Monkey wants to buy a toy for Dog. He goes to the supermarket. There’re many toys in it. They’re masks, vases, toy pigs, and so on. But Monkey buys a toy pumpkin. The toy pumpkin can sing, “Happy birthday to you！”
这样的一个小故事不仅浅显易懂，而且符合儿童认知水平，学生像读故事一样地感兴趣，进而也就掌握了这些生词及用法。在这里教师就为学生成功地搭建了合理的可以不断向上攀缘的支架，可以让学生达到“最近发展区”进而形成对知识的意义建构。
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