“鸡尾酒法”在英语教学中的运用_其他

“鸡尾酒法”在英语教学中的运用

3．作业

学生作业分两类：课内作业与课外作业，这两类作业分成三级：A组是练习巩固题（全班学生必做题）即根据中等水平学生设计，水平较低的学生经过努力也可以完成。B组是根据水平较差的同学设计，将难度较大的题目进行分解或给予提示。C组题目是提高题和发展深化题，既根据能力高的学生的学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的题目，学生可根据自己的水平选做B组或C组题目，作业要求也分层次，对学习较差的学生可以要求低一些。

4．考查

实行分层次考查，每份试题包括基本题，提高题和深化题三大类，基本题是面向全体同学设计的，提高题、深化题则可以选做。

5．评价

不同层次学生的作业、考卷、实践操作等都采用不同的评价标准。对学习有困难的学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的进步，调动他们的学习积极性：对成绩一般的学生采用激励评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们努力上进；对成绩好的学生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。

（三）“分层教学”的理论依据

1．符合人文主义的教育理论，重视人的尊严价值，主张发展人性和追求自我实现，以学习者为中心，把自我实现的抉择权留给学习者，相信学生有追求知识、积极向上、发挥自己创造能力的本性，学生的潜能可以在他们自我选择的学习方式中得到发展。

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