“鸡尾酒法”在英语教学中的运用_其他

“鸡尾酒法”在英语教学中的运用

（三）“导学学案”的运用。

1．教学环节：示案自学—组织讨论—及时反馈—精讲点拨—达标训练—反思领悟。

2．操作说明（1）示案自学：教师把学案发给学生后可以运用导语，现代教学技术手段，创设适当情景，明确学习目标，激发学生的学习动机。（2）组织讨论：教师组织学生分组讨论互相协作，互相启发，实现“学生教学生”的教学策略。（3）及时反馈：学生把组内无法解决的问题反馈给教师，教师根据学生学习存在的问题及时给予解决。（4）精讲点拨：根据学生的反馈，针对各个层次学生的要求，对教学内容进行点拨。（5）达标训练：学生根据学案自选训练，A层次的学生在做完全套的题目（包括B类和C类的题目）：B层次的学生要把B类和C类的题目完成，C类题目后，对A类和B类的题目有所了解，总结并寻找差距。

通过对班内学生的分层分组和学案导学的融合运用，不仅从班级教学过程的管理上给学生增加了信心和竞争意识，而且从整个教学过程上看，其内容也得到了充实，从初步实验的结果来看，“鸡尾酒法”教学在高中英语课堂教学中是非常实用的。

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