大家都知道曹操“望梅止渴”取得胜利的典故,我们也不妨引为借鉴。每个官兵都很渴,每个学生也都很想表现自己。前面有梅,大家会抱定希望,把“渴”与“梅”两个意向结合起来,朝着既定目标前进;而学生把“希望表现”与“现实表现”结合在一起,也会产生“望梅止渴”效应---------为了表现而表现。当然,教师不能完全学习曹操,要真正给学生“梅”,即给学生经过努力可以得到的“梅”,学生尝到了目标的奖励,会大大增强自信心。
其次,心里测试,激活激动感
我们也不妨用典故来分析。韩信“背水一战”,“置之死地而后生,置之亡地而后存”之论断包含着心理战术。教师也可摆几次“背水阵”,如:在限定时间内完成某项学习任务,若完成可以给学生强烈的震撼,他会激动不已,这是心理测试大关,它的表现欲会大有进展。
最后,仍要排名,激活竞争心
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