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做英语学习后进生的伯乐

根据每个学生在学习过程中接受知识能力、速度和水平呈现出的不均衡以及他在家和在校学习的自觉性，做一个全面的调查，然后把学生进行归类、分层，分成学习快速层A，中速层B和慢速层C。然后再进行小组搭配。把全班分成若干小组，以小组为单位就座，每组由一个快速层的A学生和两个中速层的B学生以及一个慢速层的C学生组合而成。A和C同桌，B和B同桌，由A学生担任另三个人的组长，同时可以监督、帮助C同学，然后让他们从红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、等色彩名称中挑个他们喜欢的颜色命名自己组。每次上课以这个颜色作为自己组的标志来参加活动、竞赛。这样既合理安排了小组的人员，使英语学习后进生有了组长的指导，可以大胆在交流中发表自己的意见，又激发了学生们的团结合作意识，增强英语学习后进生的学习热情。

二、伯乐要狠抓“潜力马的课堂注意力。

《学生学习新策略》一书中曾提到一个例子：教两个孩子刷牙：开始，“正常的孩子斯特拉和“注意力不集中的辛迪都不刷牙，当对他们说如果每天刷牙能得到50美分奖励后，两个孩子都积极刷牙了。几个星期下来，不断给她们暗示和奖励，还能坚持。当不再给奖励时，斯特拉因为内化为习惯还能坚持而辛迪则不能。因此，如果一个正常的孩子养成一种习惯需要30天，那么“注意力不集中的孩子则要300天，我们通过强化把他的行为纳入正轨，但是只有他能够主动和持续地那样做的时候，我们才能停止强化，只有让注意力不集中的孩子在实践中不断反复，对他耐心的教育，最重要的是让他有成功的体验，他才最终能够很好的控制自己的行为。因此让孩子注意力集中的最好办法就是尽可能地让学习任务更加有趣，并给他即时的奖励。为了在课堂上更吸引他们的学习注意力，提高学习效率要注意以下几个方面：

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