在三年的英语教学中,我采取了多种方法来解决内容多与课时少的矛盾。在此过程中,我发现让学生预习的方法是最好的。
首先,它提高了学生学习英语的兴趣。使他们掌握学法,学会学习。课前预习使他们增强了自信心,敢于在课堂上表达自己的观点,是他们敢与开口,喜欢开口。从而提高了他们学习英语的兴趣。
其次,它提高了学生发现问题和解决问题的能力。让学生进行预习工作,让他们自己面对新内容,自己去体会,去发现问题,去解问题。同时,它还活跃了课堂气氛,使学生变被动学习为主动学习,培养学生的创新能力。
再次,它提高了学生的自学能力。它让学生在没有老师的情况下自己去主动学习,思考问题。久而久之,它就会提高学生的自学能力。
有效的预习工作,还可以提高学生课堂学习的效率。由于学生做了预习工作,听课时他就会带有针对性。对于他不懂的问题会特别留意,从而提高了课堂学习的效率。
预习能为学生的学习带来很多益处,但是学生对于预习工作并不十分重视。因此,要培养学生养成良好的预习习惯。
一、端正态度,充分认识到预习的重要性
不少学生不太重视课前预习,认为反正课堂上老师会详细地讲解,预习是多此一举、浪费时间;也有的同学曾经做过预习,但不得要领,没有什么效果,因而不能坚持。因此,要让学生意识到预习的重要性是首要问题。
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