[摘要] 《英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观念。笔者根据多年英语教育实践经验,结合当前教育教学实际,从创设轻松愉快的学习环境,培养学生浓厚的学习兴趣;优化课堂教学,激发积极情感;和谐师生关系,保证情感沟通等几方面论述激发学生学习兴趣、提高教育教学质量的思想和方法,以供各位同仁参考。
关键词:新课程 初中英语 情感教育 学习兴趣
《英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观念。今年两会期间,有位全国人大代表提出:“情感教育是素质教育的重要内容之一”。针对以上观点,笔者结合工作实际,得出如下结论:英语教学的成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、兴趣、态度、学习动力等情感因素。然而,在初中英语教学中,教师一般视传授知识、解决疑难为天职,对情感因素在教学中的作用往往估计不足。如果学生英语学习成绩不佳,便归咎于其智力不行或不努力学习等,很少考虑情感因素对学习成绩的影响。
事实上,在具体的教学实践中,我们不难发现,情感因素不仅是影响学生学习成绩的一个主要因素,而且是造成初中生英语学习两极分化的重要因素。因此,在教学中,我们一定要高度重视情感教育,想方设法激发学生积极情感和学习兴趣,培养其自主学习、积极思维的良好学习习惯,促进初中英语教学质量的大面积提高。
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