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浅谈英语讲评课

下面是我在讲评课中的一次经历：

去年12月份，让学生做了一份单元作业，当天我便把作业批改完了，准备讲评。可碰巧第二天感冒哑嗓子，怎么办？学生不会的题谁来讲？如果不讲评，时间一长，学生就会忘了，再讲也没效果。想来想去，最后决定：学生的问题何不让他们自己来解决，因为有些题这个同学不会，其他同学可能会，古人云：“三人行，必有我师。”当时我怕学生不愿或不敢上黑板，便想了一个激励他们的好办法。考试前几天，我女儿让我教给她用纸做了许多百合花，何不用这些花作为物质奖励来调动他们。上课后，像往常一样，先让学生由小组长领着自己讨论，自己改正试卷。然后让每小组把不会的题写在黑板上。这时我便拿出了我准备好的百合花，问同学们：“Are they beautiful?”这时班里的同学充满了好奇心，但都异口同声地回答：“Yes!”.我又接着问：“Do you want to get them?”“Yes”“but I have some problems .Can you help me solve them ?If you can help me solve one problem, You will get a flower. OK?” “OK”这时活泼的班长第一个举起了手，他笑嘻嘻的走上了讲台，对第一个问题进行了详细地讲解。接下来的问题，同学们跃跃欲试，争相上台。他们的讲解出乎我的意料，他们不仅注重了知识的拓展，有的同学还讲了自己的做题方法。一节课下来，几十朵百合花全都送给了学生，学生们充满了成功与快乐，在这节课中，学生们既学到了知识，又开开心心，拉近了我们的距离，学生们高兴，我更高兴，更让我体会到：讲台是我们师生共同的舞台。