英语课如何给学生提供语言材料_其他

英语课如何给学生提供语言材料

三、难易程度要适中

教师提供的语言材料要基于学生的认知特点和世纪语言材水平，调整好难易程度。如果语言材料难易程度适中，学生在学习过程中能通过自己的思考或借助他人的帮助，运用已有的知识和技能顺利解决存在的问题，发展语言运用能力。比如，三年级的学生比较适合歌曲和朗朗上口的儿歌（chant），节奏明快，能够培养学生的语感，即使有对话。也是比较简单的；四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，可以以教材为依托，穿插少数的生词，供他们“品尝”，但是大多数学生以对话为主，偶有语篇，能为五年级的语篇教学打下坚实的基础；到了高年级，可以放开手脚让学生去浏览、挑选，让优等生“吃得好”中等生“吃得饱”，后进生“吃得到”。

当然，阅读内容的选择不能只顾投其所好。因为教师不仅要教书，还要育人，所以，读什么也不能完全随着学生的性子来，否则就会造成“偏食”性的“营养不良”。那些对学生健康有力的课外阅读材料，教师可以诱导他们慢慢地喜欢上它们，丰富他们的阅读经历，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。

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