如何激发差生提高差生学英语的兴趣_其他

如何激发差生提高差生学英语的兴趣

一、运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境

传统的中学英语教学模式是一种简单的文字和声音的“复制”以及单一的声音信息的反馈。在这种“复制”和反馈的过程中，因教师、学生及课堂教学环境等因素的限制，信息的传递会产生“变形”、“错位”。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。

传统的英语发音教学中最大的缺陷就是教师的准确发音不能很好地传递到学生的听觉神经中，传递中各种因素的影响导致学生形成“中国英语”。而实验室相对封闭的听觉环境及语音贮存功能能很好地解决这个问题。通过语音实验室，学生们得到的是经过语音设备复制的纯正声音元素。比如在进行一堂有关车站的阅读课教学时，我们先用语音设备去掉听力材料中的背景噪音，让学生用耳麦完整地听一遍这段录音；接着让学生单独跟着录音复读一遍。由于相对封闭的听力环境和语音纯正的听力材料，学生能够区分本身发音与原声的差别，自主进行修正，并有针对性地去感悟语句中的单词所能够运用的语言环境。这相当于请了一位专职的英语教师在不断地帮他修正，学生的听力及语言修正能力在语音纯正的“陪读”材料中得到了加强。最后还可对每个学生的跟读过程进行录音，选择部分典型的录音，让全体同学听并指出其中的优点和不足，这样，不仅朗读者得到帮助，其他同学也得到提高。

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