二、整体教学方法
教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括教学的原理和原则,具体的方法、方式和手段,课堂内外教学工作的组织和安排,教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径,教学设计和教学程序的一个综合体。
整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时,必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性和教学程序的整体性。
根据新编教材教学中,出现教学内容和教学时空矛盾的实际情况,提出对于教学内容整体性处理的意见:
(1)自主地整体处理教学内容
教师不是教材的奴隶,而是教材的主人。笔者建议教师在备课处理教材时,应该根据自己教学对象和教学的实际,按照下图大胆地对教材进行处理。
(2)有区别地整体处理词汇教学
传统的方式常常是在学习新的对话或文章之前,先集中教生词和词语并介绍它们的用法等。这种教学方式费时多,收效不大。而且长期沿用这种教学方式,会使学生形成不好的英语学习习惯,即在听或阅读某一新材料之前,一定得弄清所有生词和词语的意义。这将使学生越来越脱离今后真实交际和运用的实际。
在指导英语教学中,可以采用以下途径整体处理教材中出现的新词语,以解决词汇教学费时的问题。
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