每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的,但是,在实际学习过程中,不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释,此类解释通常是:基础较差,学习不努力,上课不能专心听讲,等等。其实,这类解释是不能从根本上解决问题的,因为,它们过于笼统。一个基础差的学生听了这样的解释之后,仍然不知道如何使自己的“基础好起来。事实表明,很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习,结果,他们这样的尝试没能成功。由此可见,在“基础较差、“学习不努力、“上课不能专心听讲一类解释的背后还有更加根本的原因。
所谓“更加根本的原因是什么呢?这正是本文探讨的问题,即“学习策略问题。
一、什么是学习策略?
通俗地讲,学习策略就是我们平时所说的“学习方法。但是,不少中学生会说:我们几乎每学期都在听老师讲学习方法,可是,我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认:情况确实如此。老师告诉学生:“你们要注意学习方法。这样的告诫或教导可能太多了,然而,重要的不是老师的告诫或教导,而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法的笼统介绍,而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
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