教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照,属于“个人奋斗。你可能在灯光下静夜思,回顾和展望。你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,你就有可能形成个性化的教学模式。

4.2

教学反思的方法

作为教师，大家都知道教学反思的重要性，但是却有很多教师不知到应该如何进行教学反思。教育教学过程中的反思我觉得应该从以下几方面进行：

4.2.1

写反思总结

反思总结是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法。

教师课后及时地把课堂上新生成的问题，满意与否的环节和片段、成功的感悟和失败的体会记录下来，做初步的思考和简要的分析，为进一步交流和反思提供素材。如我在上《Counteroffer》这一课时，因为是公开课，我做了充分的准备，设计好了新课的导入方法。可是当我到达教室门前时，却发现学生因为有许多老师听课，个个都神情紧张。这势必会影响我的课堂教学效果。于是，我快步走进教室，大声地说：“同学们好！今天来了这么多的听课老师，大家是不是非常紧张？我们先来做个采访吧。学校刚刚举办了跳蚤市场，大家都以小商人的身份做了3天的买卖，那么，能不能告诉我，在你们交易的过程中遇到的最麻烦的事情是什么呀？一听到这个问题，大家立马来了精神，这是大家近段时间最感兴趣的话题了，立马你一言我一语的争相抢答，声音最多的就是遇到了太会还价的买主，有时候真的连本都差点保不住……在这热烈的反响中，同学们消除了紧张，我也自然导入了新课“一笔小小的校园买卖都需要讨价还价，那么，在我们的国际贸易当中呢？今天我们就来探讨这一问题——国际贸易交易磋商的第三个环节—counteroffer（还价）。在课后，我的新课导入得到听课教师的一致好评，我也在教学反思中，颇有感触地写下了：教学是一个生成的过程，教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发为教学服务。

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