课堂教学教师应该反思的几个问题_其他

课堂教学教师应该反思的几个问题

“积极的认知干预要求教师理解和关注学生的学习过程和学习结果，也就是要理解和关注学生是如何学习的，以及学到了什么。一些优秀教师的精彩之处在于他们善于在课堂教学中不断创设思维情景，激活学生思维状态，对学生认知形成积极正面的干预。要达到这样的效果，在课堂教学中教师应做以下努力。

（一）当学生完成某一任务时，教师不是对它草率地瞧一眼，打个勾或者表示一下就算了，而应该从质量的角度予以评价，对完成的方法与技巧予以指点，肯定学生的想法与观点，以便学生取得进步。

（二）在分析问题、解决问题和形成概念的过程中，要求学生用有意义的方式来思考和运用学习材料。这样学生的学习动机就会得到强化，有利于学习者完成学习任务。

（三）课堂提问的设计，多提一些有梯度的值得争论的问题，提高问题的质量，这更容易激发学生思维。同时要允许学生从各种角度提出问题和做出解答，所有学生都能参与讨论。教师不轻易把学生的思路纳入自己思路，而是通过巧妙的点拨和引导启发和训练学生的思维。

四、

有那些学生可以得到指导与激励？

学生在课堂上最需要得到的帮助不是教师的泛泛而谈，而是实实在在的具体帮助。学生产生的学习问题无法得到及时解决时，将会产生心理负担;当这种负担么有得到及时缓解时，就会产生心理厌倦。课堂激励是教师教学艺术的集中体现，激励的时机、方式至关重要，教师必须研究本班每位学生的特点，并采用恰当的激励方法有意识地进行课堂激励。因此教师设计完一堂课后，一定要反思：例如，在这堂课上，将会有哪些学生得到老师的指导与帮助？将会有哪些学生在课堂上得到激励？等等。

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