“先故事后词汇”的教学优势_其他_趣味英语-查字典英语网

“先故事后词汇”的教学优势

第三，提供给孩子多种体验，发展多元智能。“先故事后词汇”的教学是以说、唱、跳、演等多种形式来实现的，这需要孩子们耳、鼻、口、手、脚的共同参与。喜玩、好动本身就是孩子们的兴趣所在，利用孩子们这样的心理，在教学中边玩边学，边做边说，发动身体各部分器官身临其境地参与学习活动，孩子们在“说说、玩玩、演演”中发展了自己的语言智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能等，实现了全面发展。

下面举一个课堂实例：Do you like ...？本节课的新词汇是 watermelon, peach, pear, orange.适用的句型是I like …. I don’t like ….在教学中我们可以采用孩子们都非常喜爱的《西游记》故事进行教学。有一天，唐僧师徒走到了一个树林里，他们又累又饿，一向好吃懒做的猪八戒竟然破天荒地主动申请去找吃的。（这里让学生预测一下故事的发展）话说老猪来到树林深处,看到了一片梨树，树上结满了大大的梨子，老猪高兴极了，先美美地吃了几个，然后摘了几个放在口袋里；接着老猪往前走，看见了一片桔子林，老猪自己先吃了以后，又摘了几个放在口袋里；接着老猪往前走，看见了一片桃林，老猪自己先吃了以后，同样摘了几个放在口袋里这时，他的口袋已经装满了，可是，贪心的老猪还不甘心，还继续往前走，没想到他发现了大大的西瓜，这时，他已经没有口袋装了，他挑了两个最大的，一手拿一个，然后开开心心地往回走，边走还边唱歌呢，（可以引导学生预测结局）谁知道由于他太贪心，摘了太多的果子，他一不小心，摔了一跤，所有的果子都摔烂了，老猪真是欲哭无泪。