浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养_其他

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

三．指导课前预习，让学生会学

预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过预习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。

我们指导学生预习的方法:第一，指导学生制定好学习计划。教师根据教学大纲的要求，让学生明确总的学习目标和任务，然后分解落实每单元的学习内容和要求，结合课时的分配，制定好具体的学习计划。第二，教会学生预习方法，提高预习效果。第三，增加学生的阅读量，扩大知识面。遇到重复出现的陌生单词，让学生自己查阅词典，扫清影响学生阅读的生词障碍。第四，让学生发现和掌握一些语言形式，如课文中的重点词汇、短语、语法结构等，指导学生熟悉教材，找出文章中的关键词和中心句；提出和回答若干关键性问题；让学生借助参考书，解决学习材料中的疑点和难点，为课堂参与作好准备。

四．指导学生课后探究，让学生会学

心理学研究表明，人类生来具有追求确定性的需要，它驱使人们去探究事物的奥秘，推动人们的求知、发明和创造。在课堂教学中，创设适当的问题情景，使学生在已知与未知之间产生矛盾、疑惑、惊讶，就能引发学生的求知欲，产生强烈的学习愿望。指导学生课后探究学习，让学生在探究中“运用所学知识，语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。

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