1.2、自然的导入
重视导入新课时的艺术性和流畅性是实现教学任务必不可少的要素,设问是教学中最常用的教学方式之一。它往往能够激发学生强烈的学习兴趣和追求新知奥秘的迫切愿望,从学生感兴趣的话题入手,结合新课的语言要点发问,总能达到一波激起千层浪的好效果。例如在教学Color(颜色)时,可以用实物或图片导入,先以学过的句型开头:—What is it?—It is an apple. —What color is it?—It is red. —What is that? —It is a bus.— What color is it?—It is blue.…这样就自然引入新课内容red、blue、yellow ……What color is it?由旧知识到新知识,既符合小学生的年龄和心理特征,也符合由浅入深、由易到难的教学原则,同时启发了学生的思维,排除了学生的语言障碍,为新课教学创造了条件。
1.3、新颖的教学
1.3.1、在歌曲中引导
在教学中,完全可以把一些教学中的重难点编成歌词,配上学生熟悉的曲调,让他们在歌唱中学习,达到事半功倍的效果。如在教学以be动词引导的一般疑问句时,将Is she/he……?Is it……?Are they……?带入歌曲中。“Is it a tiger?Is it a tiger?Yes,it is. Yes,it is. It is a strong tiger. It is a strong tiger. I like it. I like it. Are they sleeping?Are they sleeping?No,they aren’t. No,they are not. No,they are not. They are big goats. They are big goats. I like them. I like them.利用这样一首轻松、活跃的歌曲,就可以轻易将本课的重难点纳入其中,让学生减少了对英语学习的恐惧,激发了学生的学习兴趣。
【如何激发小学生学习英语的兴趣】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12