他们才能真正成为学习的主人。
在三年级英语第五单元单词教学中,我把学生引入KFC,让他们自己去思考,自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中,我还把教室布置成KFC的样子,使他们从感官上感受到对知识的渴望,同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。
二、应用媒体教学,促进难点突破
一节课的成功与否,难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学,把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中,如学生对bread, chicken, French fries, juice, water记忆力特别差,所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新,樱桃小丸子那样的人物给他们套用,让他们猜what do they need? 从反映的情况看效果是很好的,这不仅仅能让他们开拓思维,还能让他们有想象的余地,开拓他们的远见。
三、借助学具操作,激活创新意识
苏霍姆林斯基说过,手脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更加明智,脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。三年级的英语大多是单词教学,所以每天都读会枯燥乏味,有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。
四、营造良好氛围,增强情感交流
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