浅谈在新课程理念下培养中学生英语自主学习的能力_其他

浅谈在新课程理念下培养中学生英语自主学习的能力

还要注意面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。对于学生的点滴成绩与进步都进行积极的随机评价。

4、情——让学生自己抒

教材——学生’之间情感的桥梁便是老师的情感。教材蕴含的情感要靠老师去传递、去强化，让学生随着教学过程的推进，人情、动情、多情、抒情。情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感，解决情感问题也需要使用语言。恰当合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善人际关系。

语言与情感态度有着千丝万缕的联系。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于克服外语学习中遇到的困难相反如：“worry,afraid,shy,upset,angry,sad,bored等，都影响学习潜力的正常发挥。

【浅谈在新课程理念下培养中学生英语自主学习的能力】相关文章：

★ 对新课程下提高初中生英语写作能力的探讨

★ 浅谈小学英语课堂教学活动的原则

★ 用新课程理念充实小学英语课堂

★ 如何培养学生学习英语的兴趣