由此可见,情存在于教材,启动于老师。只有情情相激,才会使学生激动、兴奋、活跃,使整个教学过程充满生气与智慧。如老师可以给学生一些key words,让学生自己编对话或短文,让学生到台上来表演,大胆练习,再如;练习英语购物(shopping),每人两组,A为买者,B卖者,然后准备,找出各自需要购的项目和能卖的项目,A,B进行买卖活动,让学生主动参与学习的全过程,用眼睛看,耳朵听,嘴巴说,脑筋想,用自己的心灵去感悟,学生成为课堂的主人,获得良好的学习效果。情是课堂教学应体现的本质特征,也是真正落实人文精神的关键。
5、话——让学生自己说
说不仅仅是为了表达主体的理解结果,还是对事物认识过程的陈述,更是一种极强的言语交际活动教学中,师生之间实行“平等权利的语言交流,让学生有说的机会,鼓励学生敢说自己想说的话,营造民主的教学氛围。在“pair work或“group work的练习中,我常以其中一员的身份主动参与到练习活动中,经过一段时间后,学生会主动把我看成他们的一员,向我提出各类问题。
如学生在相互交流everyday life的过程中,会主动地询问关于我的日常生活的一些问题;在结对子练习中,学生相互描述My ideal house时,有些学生会主动地问:“Miss li, May I know you ideal house?。在交流中,我以平等的身份融入到谈话中,相互交流而无约束感,学生敢问也敢说。有时学生会问些我不太愿意回答的问题时,我不说:“You are not allowed to ask such questions.或“Oh,you can’t ask such questions.
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