三.作业布置要有选择性
授完一堂课后,适当给学生布置作业是完全必要的。但作业一定要精心选择,选择的题目应与课堂上的重点难点相关,具有代表性、典型性的题目,学生通过对作业的处理可以达到巩固课堂内容的目的,同时使学生可以举一反三,触类旁通,这一点在教授新课时尤为重要。
四. 布置作业要有层次性
作业的内容,类型不同,形式不同 ,但无论给学生布置何种类型、何种形式的作业,都要依据每单元不同的学习目标,有的放矢地按上、中、下三个层次来设计作业。布置的作业要层次分明,结构合理,题量适中。例如,在教授Healthy food一课时的书面作业是:程度好的A组学生可以要求他们编写有关饮食爱好方面的对话,B组学生要求他们写3-5个有关饮食爱好的句子,而对于C组学生,则要求他们记住本节课学过的几个食物名词即可。
又如,对于每天一次的“Free Talk活动,要根据好、中、差不同层次的学生提出不同的要求,对程度好的A组学生,要求演讲者沉着大方,声音洪亮,语言流畅,内容丰富,数量至少在10句,时间是2分钟;B组学生要求讲话声音洪亮,语言流畅,内容较丰富,数量至少8 句,时间2分钟;C组学生要求讲话声音洪亮,语言较流畅,内容较丰富,数量至少6句,时间也是2分钟。
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