通过暑期网上培训交流,在教育大家的真知灼见和教育界同仁的教学智慧的洗涤下,我在收获教育教学心得的同时,也增添了教好书育好人的信心。教学的确是一门学问,暑期这桌教育盛宴让我受益匪浅,我开始重新审视我的英语教学,集教育界同仁的智慧和自己的的教学实践,并联系所教学生实际,初步探索出一套行之有效的英语互动教学模式。
这种模式的载体是以小组(groups)形式进行学习,它有利于同学共同研讨,组际相互交流,也更便于师生之间的交流,从而在课堂教学中实现多向交流,多维互动,达到培养学生运用英语进行交际的能力的目的。
互动式课堂教学模式图示:
提示导学→学生自学→小组活动→组际交流→总结评价
一、提示导学
强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不忽视教师的主导的作用。提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现。教师在新课伊始或前一节课,从以下几方面提示导学。
1.展示新目标。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标,包括知识目标、情感目标、能力目标。如GO for it九年级第六课阅读I only eat food that tastes good一文,我在提示导学时就提出以下目标:①知识目标:能整体理解课文大意;能就课文内容进行口头和笔头操练;能运用所学知识进行简单交流。尤其要注意定语从句的运用②情感目标:引导学生树立合理膳食,健康饮食等意识。③能力目标:通过听、说、读、写的统一操练,提高学生阅读理解和用英语交际的能力;培养学生独立思考及论辨之能力。
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