首先,我们从常规教学入手,做到有计划、有落实、有检查、有总结,严格执行过程化管理。在开学初,我们组每人都制定了“八个一”的计划,即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时,我们还定期组织教师集体备课,共同探讨教学中疑难,力求在备课上体现创新;
其次,我们将每一节实验课都当作市级公开课来上,先由组内同一年级的任课教师共同讨论教学设计,在多次试上、修改后才以公开课的形式对全校教师开放;
再次,我们注重课后的反思和总结,特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位”,积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。
三、教学教研,相得益彰,快速提高教科研能力
向科研要效益,向科研要质量,我们让教师在搞好教育教学工作的同时,积极投身于教育科研的活动中来,这是我校,也是我们组教科研工作的重点和目标所在。
1、课题研究,促进教师成长。我们组的每位教师都参加了不同层次的课题研究,并能围绕自己课题研究,制定切实可行的实验计划,在课堂教学中实践和探索,并围绕课题研究在实验班开展了一系列的研究活动,如:课本剧的编演赛,评选“英语之星”的活动,英语讲故事比赛、英语演讲比赛等。使学生在有意义的活动中,积极主动地发展,学习英语的积极性得到了调动,运用语言的能力有了明显提高。对于在课题研究中出现的困惑,我们及时向专家和前辈请
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