中国英语教师可借鉴的写作课教学技巧
如条件许可，教师可鼓励学生在电脑上完成作文，并通过电子邮件的形式发送给教师。
在整节写作课上，教师可将教学重点放在介绍、讲解写作技巧上（而非让学生长时间自行写作）。例如，通过“头脑风暴”让学生们讨论、搜集好的想法和创意（包括作文题目和文中可能涉及的相关词汇等）、组织结构框架、写草稿、修改草稿、结构再设计、回顾以及最后修改。
通过这些方式，学生将不会认为写作课是一门费时、枯燥的课程，而是一种多交流、多挑战的教学活动。
批改作文时，教师不需要逐字逐句修改每一个拼写、语法错误，而应该针对写作内容，将其语言上的错误用笔标出、注释，最后让学生通过小组讨论自行更正。
教师应让学生明白，写作有多种目的，不仅是一种交流的手段，也是训练语言的好方法，要让学生对写作课始终保持乐观、积极的态度。
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